高中物理所有公式和每个字母所代表的物理量和变式不要啰嗦的

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物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号 公式 质量 m 千克 kg m=ρv 温度 t 摄氏度 °C 速度 v 米／秒 m/s v=s/t 密度 p 千克／米3 kg/m3 p=m/v 力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg 压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S 常用数据： 真空中光速 3×10^8米／秒 g 9.8牛顿／千克 15°C空气中声速 340米／秒 初中物理基本概念 一、测量 ⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年是长度单位。 ⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表。1时＝3600秒，1秒＝1000毫秒。 ⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克； 测量工具：秤；实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动：物体位置发生变化的运动。 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动： ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。 b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式： v=s/t ③单位换算：1米／秒＝3.6千米／时。 三、力 ⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。 ⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 ⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8N／kg。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等；方向相反。 物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成：方向相同:合力F=F1+F2;合力方向与F1、F2方向相同； 方向相反:合力F=F1-F2;合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。 惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 ⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。 公式： m=ρV 国际单位：千克／米3 ，常用单位：克／厘米3， 单位换算：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3； 读法：103千克每立方米，表示1立方米水的质量为103千克。 ⒉密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。 面积单位换算： 1厘米2=1×10^-4米2， 1毫米2=1×10^-6米2。 五、压强 ⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。 压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。 压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式： F=PS S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受 力面积，可以增大压强。 ⒉液体内部压强：测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。 产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。 规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等 ②深度越大，压强也越大 ③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。 [深度h,液面到液体某点的竖直高度。] 公式：P=ρg h：单位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。 ⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验，测 定大气压强数值的是托里拆利（意大利科学家）。 托里拆利管倾斜后，水银柱高度不变，长度变长。 1个标准大气压＝76厘米水银柱高＝1.01×10^5帕＝10.336米水柱高 测定大气压的仪器：气压计（水银气压计、盒式气压计）。 大气压强随高度变化规律：海拔越高，气压越小，即随高度增加而减小，沸点也降低。 六、浮力 1．浮力及产生原因：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向上托的力叫浮力。方向：竖直向上；原因：液体对物体的上、下压力差。 2．阿基米德原理：浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。 即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物体排开液体的体积） 3．浮力计算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下压力差 4．当物体漂浮时：F浮＝G物 且 ρ物G物 且 ρ物2f f

高一物理运动学知识点整理

　动量与冲量是高中物理学科重点内容，有哪些知识点需要掌握?下面是我给大家带来的高中物理动量与冲量知识点，希望对你有帮助。

高中物理动量知识点

　1、动量：运动物体的质量和速度的乘积叫做动量.是矢量，方向与速度方向相同;动量的合成与分解，按平行四边形法则、三角形法则.是状态量;通常说物体的动量是指运动物体某一时刻的动量，计算物体此时的动量应取这一时刻的瞬时速度。是相对量;物体的动量亦与参照物的选取有关，常情况下，指相对地面的动量。单位是kg?m/s;

　2、动量和动能的区别和联系

　动量是矢量，而动能是标量。因此，物体的动量变化时，其动能不一定变化;而物体的动能变化时，其动量一定变化。

　因动量是矢量，故引起动量变化的原因也是矢量，即物体受到外力的冲量;动能是标量，引起动能变化的原因亦是标量，即外力对物体做功。

　动量和动能都与物体的质量和速度有关，两者从不同的角度描述了运动物体的特性，且二者大小间存在关系式：P2=2mEk

　3、动量的变化及其计算方法

　动量的变化是指物体末态的动量减去初态的动量，是矢量，对应于某一过程(或某一段时间)，是一个非常重要的物理量，其计算方法：

　(1)?P=Pt一P0，主要计算P0、Pt在一条直线上的情况。

　(2)利用动量定理 ?P=F?t，通常用来解决P0、Pt;不在一条直线上或F为恒力的情况。

高中物理冲量知识点

　1、冲量：力和力的作用时间的乘积叫做该力的冲量.是矢量，如果在力的作用时间内，力的方向不变，则力的方向就是冲量的方向;冲量的合成与分解，按平行四边形法则与三角形法则.冲量不仅由力的决定，还由力的作用时间决定。而力和时间都跟参照物的选择无关，所以力的冲量也与参照物的选择无关。单位是N?s;

　2、冲量的计算方法

　(1)I=F?t.采用定义式直接计算、主要解决恒力的冲量计算问题。

　(2)利用动量定理 Ft=?P.主要解决变力的冲量计算问题，但要注意上式中F为合外力(或某一方向上的合外力)。

高中物理动量定理知识点

　1、动量定理：物体受到合外力的冲量等于物体动量的变化.Ft=mv/一mv或 Ft=p/-p;该定理由牛顿第二定律推导出来：(质点m在短时间?t内受合力为F合，合力的冲量是F合?t;质点的初、未动量是 mv0、mvt，动量的变化量是?P=?(mv)=mvt-mv0.根据动量定理得：F合=?(mv)/?t)

　2.单位：牛?秒与千克米/秒统一：l千克米/秒=1千克米/秒2?秒=牛?秒;

　3.理解：(1)上式中F为研究对象所受的包括重力在内的所有外力的合力。

　(2)动量定理中的冲量和动量都是矢量。定理的表达式为一矢量式，等号的两边不但大小相同，而且方向相同，在高中阶段，动量定理的应用只限于一维的情况。这时可规定一个正方向，注意力和速度的正负，这样就把大量运算转化为代数运算。

　运动学是高一物理课本中的基础知识，有哪些知识点要我们了解呢?下面是我给大家带来的高一物理运动学知识点，希望对你有帮助。

高一物理运动学知识点

　一、机械运动

　一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括平动、转动和振动等运动形式.

　二、参照物

　为了研究物体的运动而假定为不动的物体，叫做参照物.

　对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，灵活地选取参照物会给问题的分析带来简便;通常以地球为参照物来研究物体的运动.

　三、质点

　研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小属于无关因素或次要因素，对问题的研究没有影响或影响可以忽略，为使问题简化，就用一个有质量的点来代替物体.用来代管物体的有质量的做质点.像这种突出主要因素，排除无关因素，忽略次要因素的研究问题的思想方法，即为理想化方法，质点即是一种理想化模型.

　四、时刻和时间

　时刻：指的是某一瞬时.在时间轴上用一个点来表示.对应的是位置、速度、动量、动能等状态量.

　时间：是两时刻间的间隔.在时间轴上用一段长度来表示.对应的是位移、路程、冲量、功等过程量.时间间隔=终止时刻-开始时刻。

　五、位移和路程

　位移：描述物体位置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的矢量.

　路程：物体运动轨迹的长度，是标量.只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程。

　六、速度

　描述物体运动的方向和快慢的物理量.

　1.平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即=S/t，单位：m/ s，其方向与位移的方向相同.它是对变速运动的粗略描述.公式=(V0+Vt)/2只对匀变速直线运动适用。

　2.瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述.瞬时速度的大小叫速率，是标量.

　如果细细分析，可以发现速度不是一个简单概念，它是一个?大家族?，里面有?平均速度?和?瞬时速度?这些成员，还有?速率?这个?近亲?。其中瞬时速度是难点，又是重点。有时往往把瞬时速度简称为速度，这一点同学们须特别注意。

　a.速度的物理意义是?描述物体运动快慢和方向的物理量?，定义是?位移与发生这个位移所用的时间之比?，即。速度是矢量。

　b.上面式子所给出的其实是?平均速度?。对于运动快慢一直在变化的?非匀速运动?(又叫变速运动)，如果要精确描述物体每时每刻运动的快慢程度，就必须引入?瞬时速度?这个概念。当?t非常小(用数学术语来说，?t?0)时的就可以认为是瞬时速度。也就是说，要真正理解瞬时速度概念，需要数学里?极限?的知识，希望同学们结合数学相关内容进行学习。

　c.速度是矢量，与?速度?对应的还有一个?速率?的概念。按书上的说法，速率(瞬时速率)就是速度(瞬时速度)的大小。它是一个标量，没有方向。不过，日常生活中人们说的速度其实往往就是速率(日常语言词汇中几乎没有速率这个词)。

　*其实速率的原始定义是?运动的路程与所用时间之比?，而不是?位移与所用时间之比?，在物体作曲线运动时，?平均速率?与?平均速度的大小?通常并不相等(因为在作曲线运动时，路程是曲线轨迹的长度，比位移直线长，?平均速率?总是比?平均速度的大小?要大些)。

　但是，在发生一段极小的位移时，位移的大小和路程相等，所以瞬时速度的大小就等于瞬时速率。因此书上的说法只能理解成?瞬时速率就是瞬时速度的大小?。

　七、匀速直线运动

　1.定义：在相等的时间里位移相等的直线运动叫做匀速直线运动.

　2.特点：a=0，v=恒量.

　3.位移公式：S=vt.

　八、加速度

　1.加速度的物理意义：反映运动物体速度变化快慢的物理量。

　加速度的定义：速度的变化与发生这一变化所用的时间的比值，即a = =。

　加速度是矢量。加速度的方向与速度方向并不一定相同。

　2.加速度与速度是完全不同的物理量，加速度是速度的变化率。所以，两者之间并不存在?速度大加速度也大、速度为0时加速度也为0?等关系，加速度和速度的方向也没有必然相同的关系，加速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相同;减速直线运动的物体，加速度方向与速度方向相反。

　*速度、速度变化、加速度的关系：

　①方向关系：加速度的方向与速度变化的方向一定相同。在直线运动中，若a的方向与V0的方向相同，质点做加速运动;若a的方向与V0的方向相反，质点做减速运动。

　②大小关系：V、△V、a无必然的大小决定关系。

　3.还有一个量也要注意与速度和加速度加以区分，那就是?速度变化量?v，?v = v2 ? v1。?v越大，加速度并不一定越大，还要看所用的时间的多少。

　4.在?速度-时间?图像中，加速度是图线的斜率。速度图线越陡，加速度越大;速度图线为水平线，加速度为0

　九、匀变速直线运动

　1.定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动.

　2.特点：a=恒量.

　3.公式：(1)vt=v0十at(2)s=v0t +at2(3)vt2-v02=2as(4)s=.

　说明：(1)以上公式只适用于匀变速直线运动.

　(2)四个公式中只有两个是独立的，即由任意两式可推出另外两式.四个公式中有五个物理量，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件，才能有解.

　(3)式中v0、vt、a、s均为矢量，方程式为矢量方程，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值，相反者取负值;所求矢量为正值者，表示与正方向相同，为负值者表示与正方向相反.通常将v0的方向规定为正方向，以v0的位置做初始位置.

　(4)以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律.一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v0、a不完全相同，例如a=0时，匀速直线运动;以v0的方向为正方向; a>0时，匀加速直线运动;a<0时，匀减速直线运动;a=g、v0=0时，自由落体应动;a=g、v0?0时，竖直抛体运动.(5)对匀减速直线运动，有最长的运动时间t= v0/a，对应有最大位移s= v02/2a，若t>v0/a，一般不能直接代入公式求位移。

　4、 推论：

　(l)匀变速直线运动的物体，在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量，即?S= SⅡ- SⅠ=aT2=恒量.

　(2)匀变速直线运动的物体，在某段时间内的平均速度，等于该段时间的中间时刻的瞬时速度，即==.以上两推论在?测定匀变速直线运动的加速度?等学生实验中经常用到，要熟练掌握.

　(3)匀变速直线运动的物体，在某段位移的中间位移处的瞬时速度为

　(4)初速度为零的匀加速直线运动(设T为等分时间间隔)：

　① IT末、2T末、3T末?瞬时速度的比为Vl∶V2∶V3?∶Vn=1∶2∶3∶?∶n;

　② 1T内、2T内、3T内?位移的比为Sl∶S2∶S3∶?Sn=12∶22∶32∶?∶n2;

　③ 第一个T内，第二个T内，第三个T内?位移的比为SI∶SⅡ∶SⅢ∶?∶SN=l∶3∶5∶?∶(2n-1);

　④ 静止开始通过连续相等的位移所用时间的比t1∶t2∶t3∶?tn=

　十、匀变速直线运动的图像

　1.对于运动图象要从以下几点来认识它的物理意义：

　a.从图象识别物体运动的性质。

　b.能认识图像的截距的意义。

　c.能认识图像的斜率的意义。

　d.能认识图线覆盖面积的意义。

　e.能说出图线上一点的状况。

　2.利用v一t图象，不仅可极为方便地证明和记住运动学中的一系列基本规律和公式，还可以极为简捷地分析和解答各种问题。

　1)s?t图象和v?t图象，只能描述直线运动?单向或双向直线运动的位移和速度随时间的变化关系，而不能直接用来描述方向变化的曲线运动。

　2)当为曲线运动时，应先将其分解为直线运动，然后才能用S?t或v一t图象进行描述。

　a、位移时间图象

　位移时间图象反映了运动物体的位移随时间变化的关系，匀速运动的S?t图象是直线，直线的斜率数值上等于运动物体的速度;变速运动的S-t图象是曲线，图线切线方向的斜率表示该点速度的大小.

　b、速度时间图象

　(1)它反映了运动物体速度随时间的变化关系.

　(2)匀速运动的V一t图线平行于时间轴.

　(3)匀变速直线运动的V?t图线是倾斜的直线，其斜率数值上等于物体运动的加速度.

　(4)非匀变速直线运动的V一t图线是曲线，每点的切线方向的斜率表示该点的加速度大小.

　十一、自由落体运动

　物体只受重力作用所做的初速度为零的运动.

　特点：(l)只受重力;(2)初速度为零.

　规律：(1)vt=gt;(2)s=gt2;(3)vt2=2gs;(4)s=;(5);

　十二、竖直上抛运动

　1、将物体沿竖直方向抛出，物体的运动为竖直上抛运动.抛出后只在重力作用下的运动。

　其规律为：(1)vt=v0-gt，(2)s=v0t -gt2 (3)vt2-v02=-2gh

　几个特征量：最大高度h= v02/2g，运动时间t=2v0/g.

　2.两种处理办法：

　(1)分段法：上升阶段看做末速度为零，加速度大小为g的匀减速直线运动，下降阶段为自由落体运动.

　(2)整体法：从整体看来，运动的全过程加速度大小恒定且方向与初速度v0方向始终相反，因此可以把竖直上抛运动看作是一个统一的减速直线运动。这时取抛出点为坐标原点，初速度v0方向为正方向，则a=一g。

　3.上升阶段与下降阶段的特点

　(l)物体从某点出发上升到最高点的时间与从最高点回落到出发点的时们相等。即 t上=v0/g=t下 所以，从某点抛出后又回到同一点所用的时间为t=2v0/g

　(2)上把时的初速度v0与落回出发点的速度V等值反向，大小均为;即 V=V0=

　注意：①以上特点适用于竖直上抛物体的运动过程中的任意一个点所时应的上升下降两阶段，因为从任意一点向上看，物体的运动都是竖直上抛运动，且下降阶段为上升阶段的逆过程.

　②以上特点，对于一般的匀减速直线运动都能适用。若能灵活掌握以上特点，可使解题过程大为简化.尤其要注意竖直上抛物体运动的时称性和速度、位移的正负。

　十三、运动学解题的基本方法、步骤

　运动学的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本规律是我们解题的依据，是我们认识问题、分析问题、寻求解题途径的武器。只有深刻理解概念、规律才能灵活地求解各种问题，但解题又是深刻理解概念、规律的必需环节。

　根据运动学的基本概念、规律可知求解运动学问题的基本方法、步骤为

　(1)审题。弄清题意，画草图，明确已知量，未知量，待求量。

　(2)明确研究对象。选择参考系、坐标系。

　(3)分析有关的时间、位移、初末速度，加速度等。

　(4)应用运动规律、几何关系等建立解题方程。

　(5)解方程。

高一物理学习方法

　多理解

　多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的?中心思路?，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

　多练习

　多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的?练习?。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的?题海战术?是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。

　多总结

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